Gesprekken in het MICT: Wat als je kunt toveren?

In het MICT-team van het Deltion College vinden regelmatig interessante gesprekken plaats. Deze doordenkers, meningvormers, het plezier en de inzichten die ze ons opleveren, delen we graag in de rubriek: ‘Gesprekken in het MICT’. Deze keer: Wat als je kunt toveren?  

Onvermijdelijk gaan bij ons de gesprekken regelmatig over AI en de ethische dilemma’s die dit met zich meebrengt. We vragen ons bijvoorbeeld af wat AI doet met de relevantie van opleiden. En zo kwamen we al snel uit op kwaliteit. Want stel je voor, en het gebeurt al, we laten AI een website bouwen van iets wat we willen verkopen. Een specialist in marketing en communicatie ziet gemiste kansen en een professionele websitebouwer ziet technische mankementen. Maar de verkoper ziet snel resultaat en een functionerende website. 

Ik kan niet in de toekomst kijken, maar ik zie wel twee sporen ontstaan. Aan de ene kant het spoor waarop de specialisten de boventoon voeren. Je moet echt goed zijn en zelfs steeds beter om ook zo’n specialist te kunnen worden. Goede opleidingen zijn daarom van groot belang, net als het tegengaan van ongeoorloofd AI-gebruik in de opleiding. Want om die fantastische specialist te worden, moet je de fouten kunnen ontdekken en het werk beter kunnen dan de AI. Op het andere spoor kom ik later terug.

Toveren

Misschien komt het doordat de vakantie nog maar net achter de rug is en onze creatieve breinen nog volop draaien. Ineens komt de vraag: “en wat als je kunt toveren? Als je geen inspanning meer hoeft te verrichten om iets te leren, maar ‘poef’ je kan het, of ‘poef’ je weet het. Zou je dan nog steeds willen leren?”

Tja, waartoe leer je dan, dacht ik. Gaat het echt alleen om het kunnen of weten dat je daarna hebt? Is het leren zelf, de struggles, de moeite die je erin stopt niet net zo veel waard? Ga je niet juist op zoek naar de voldoening om iets zelf te hebben gedaan? Want dit is natuurlijk wat AI bij ons kan wegnemen. Je hoeft niet meer te zoeken naar de juiste woorden voor een marketingtekst, een bouwtekening vanaf nul te starten, of een draaiboek voor een evenement te schrijven. AI helpt je snel verder. Maar in die uren van zoeken, uitdenken en puzzelen zit juist het leerproces verborgen. Als ik me hier een voorstelling van maak, lijkt het me saai en betekenisloos. Ik realiseer me dat leren een fundamenteel onderdeel vormt van mijn geluksgevoel.

Het andere spoor

Maar inderdaad, stel je voor, en zo komen we op het andere spoor. Hier schittert niet de specialist maar de gemiddeldheid. Er komen steeds meer zo goed als functionerende oplossingen die door AI gemaakt zijn en dat wordt de norm. Een opleiding volgen wordt van minimaal belang, want met behulp van AI kun en weet je genoeg om de norm te halen. Dus waarom zou je meer willen dan dat? En je tijd? Die kun je ook wel anders spenderen. Zo gaat dat nu eenmaal met grote technologische ontwikkelingen. Denk maar aan de wasmachine die ons zoveel tijd terug zou geven. Die tijd is toch echt weer gevuld. Sterker nog, ik vind dat wassen mij nog steeds veel tijd kost. Zou het dus niet net zo gaan met AI? Zouden we de tijdsbesparing niet omarmen en er weer nieuwe invulling aan geven? 

De antwoorden heb ik niet. Misschien moet ik het toch eens aan AI vragen. Of zit de waarde niet in het antwoord maar het filosoferen hierover? Dus wat denk jij? Deel jij je gedachten ook?

Valerie Sijtsma – Veltmaat, Adviseur onderwijsontwikkeling, MICT Deltion College

Bij het schrijven van dit artikel heb ik AI gebruikt als tutor. De eerste versie schreef ik zelf en ik heb CoPilot gevraagd om die te analyseren en verbetersuggesties te geven. Die heb ik vervolgens op mijn eigen manier verwerkt. Ook de voorbeelden heb ik samen met CoPilot nog eens aangescherpt in de tekst opgenomen.

Meer voor docenten